Page 63 - web

‫‪ISSUE No. 448‬‬ ‫التوعيـة بالتعامـل السـليم مـع وسـائل التواصـل الاجتماعـي‪.‬‬ ‫التحريــض علــى العنــف والكراهيــة وغيرهــا‪.‬‬
‫واشــتمل برنامــج النــدوة‪ ،‬فــي يومهــا الأول‪ ،‬علــى ثلاث‬ ‫وفـي كلمـة مماثلـة‪ ،‬أبـرز رئيـس جامعـة محمـد الخامـس‬
‫جلســات عمــل‪ ،‬تتنــاول الأولــى موضــوع «التجــارب الوطنيــة‬ ‫بالربــاط بالنيابــة‪ ،‬فريــد الباشــا‪ ،‬أهميــة موضــوع النــدوة فــي‬
‫العربيــة والدوليــة الرائــدة فــي نشــر التربيــة الإعلاميــة»‪ ،‬بينمــا‬ ‫ظـل مـا يشـهده العالـم مـن أحـداث متسـارعة‪ ،‬معتبـًًرا إيـاه‬
‫تتطـرق الجلسـة الثانيـة لــ «أهميـة التربيـة الإعلاميـة فـي تعزيـز‬ ‫“موضـوع السـاعة الـذي يشـغل بالنـا جمي ًًعـا فـي ظـل التطـور‬
‫الفهـم الأمني والأخلاقـي للتعبيـر عـن الـرأي‪ :‬تحليـل فـي إطـار‬
‫التشـريعات والمواثيـق الإعلاميـة العربيـة والدوليـة»‪ ،‬فـي حيـن‬ ‫الهائــل الــذي تشــهده وســائل الإعلام والاتصــال”‪.‬‬
‫تتركـز الجلسـة الثالثـة حـول «الشـراكة الإعلاميـة التربويـة‪ :‬رؤيـة‬ ‫وأضــاف أن العالــم الرقمــي يوفــر نســبة لا حصــر لهــا مــن‬
‫المعلومــات‪ ،‬عبــر مختلــف المنصــات الرقميــة‪ ،‬ممــا يفــرض‬
‫إسـتراتيجية نحـو بنـاء مجتمـع معرفـي مسـتدام»‪.‬‬ ‫ضبـط كيفيـة التعامـل معهـا وفهمهـا وتحليلهـا‪ ،‬مبـر ًًزا فـي‬
‫بينمـا ناقـش اليـوم الثانـي مـن النـدوة عقـد ثلاث جلسـات‬ ‫هـذا الصـدد أهميـة التربيـة الإعلاميـة باعبتارهـا أداة أساسـية‬
‫عمــل أخــرى‪ ،‬حــول موضوعــات «متطلبــات إدراج التربيــة‬ ‫لتمكيـن الفـرد مـن فهـم المحتـوى الإعلامـي وتحليله بشـكل‬
‫الإعلاميــة فــي النظــام التعليمــي»‪ ،‬و«أساســيات التعامــل‬
‫الواعــي مــع وســائل الإعلام والتواصــل الاجتماعــي ومصــادر‬ ‫نقـدي”‪.‬‬
‫المعلومــات»‪ ،‬و«الــذكاء الاصطناعــي ومســتقبل التربيــة‬ ‫وفــي كلمــة مســجلة‪ ،‬أكــد وزيــر الدولــة وزيــر التواصــل‬
‫الإعلاميــة»‪ ،‬قبــل أن تختتــم أشــغالها بإصــدار تقريــر ختامــي‬ ‫والثقافــة والفــن والســياحة ببوركينــا فاســو‪ ،‬جــون إمانويــل‬
‫ريمطالبــا ويدراوغــو‪ ،‬مــا توليــه بلاده مــن اهتمــام للتربيــة‬
‫وعــدد مــن التوصيــات‪.‬‬ ‫الإعلاميــة مســتعرًًضا مجهوداتهــا فــي المجــال‪ ،‬مــن خلال‬

‫‪63‬‬